Вчительська

Застосування інформаційно-комунікаційних технологій на уроках російської мови та світової літератури 

Сучасне життя досить складно уявити без використання комп’ютерної техніки. В умовах значного зростання кількості нової інформації традиційний навчально-методичний супровід не спроможний забезпечити виконання таких освітніх завдань, як оновлення змісту освіти, забезпечення особистісно-орієнтованого навчання, активізації процесу розвитку творчих здібностей, умінь та навичок учнів, застосування набутих знань для розв’язування нетрадиційних завдань. Сучасні комп’ютерні технології дають можливість учителю у процесі підготовки до уроку якісно поліпшити процес викладання матеріалу. Насамперед, актуальним є питання реалізації ідеї «педагогіки співпраці». Об’єднання зусиль учнів і вчителів надає можливість якнайкраще розкрити індивідуальні особливості кожної дитини, зацікавити її, визначити сутність досліджуваної проблеми, досягти взаєморозуміння. Урок сучасної російської мови неможливий без комп’ютерних технологій, які допомагають формувати мовну, орфографічну, язикову компетентності учнів. Застосування комп’ютерних технологій на уроках мови дозволяє: прослухати діалоги, тексти з подальшою роботою із розвитку зв’язного мовлення; здійснити заочну подорож містами, музеями, галереями країни тощо; розвивати практичні навички знання граматики та синтаксису; віднайти необхідні лексичні, морфологічні, граматичні, синтаксичні, стилістичні елементи у запропонованому тексті;  деталізувати структуру тексту за заданими параметрами.

Під час використання мультимедійних технологій через різні канали сприйняття покращується засвоєння  навчального матеріалу, засвоєння інформації, розвивається асоціативне мислення. При використанні ІКТ, ММТ на уроках здійснюється вплив на три канали сприйняття людиною інформації (візуальний, аудіальний, кінестетичний). Інтеграція ІКТ та сучасних освітніх технологій стимулює когнітивний інтерес до вивчення російської мови та світової літератури, дає старт  для мотивації вивчення цих предметів, підвищення ефективності викладання і навчання, підвищення якості освіти.
           У практиці своєї роботи визначила таку доцільність використання мультимедійних та інформаційних технологій:

1. При викладанні  нового матеріалу – візуалізація знань (демостраційно-енциклопедичні  засоби).

2. Закріплення вивченого матеріалу (тренінги,  асоціативна робота).

3. Система контролю та перевірки знань (тестування).

4. Самостійна робота учнів (енциклопедії,  програми- репетитори).

5. Інтегровані уроки  з використанням сучасних  Інтернет-технологій.

6. Тренування та розвиток конкретних здібностей учнів  (увага, пам’ять, мислення).

Методи навчання, які використовуються на уроках з впровадження інформаційно-комунікаційних технологій, мультимедійних технологій –пояснювально-ілюстративний, пошуковий, проблемний, інформаційний,  дослідницький, творчій. Використовую такі форми роботи з використанням інформаційно-комунікаційних технологій на уроках російської мови та світової літератури:

1. Фронтальна, групова, в парах, індивідуальна – при вивченні теми уроку за допомогою мультимедійної презентації чи певного програмного забезпечення. Учитель спрямовує свою роботу на корекцію діяльності учнів. Але складність цього напряму полягає у тому, що не завжди вчитель має вільний доступ до комп’ютерної техніки для одночасної роботи принаймні половини учнів классу.

2. Самостійна – при використанні можливостей Інтернет, компакт-дисків для виконання проекту, створення презентацій, виконання будь-якого творчого завдання вдома чи на уроці.

3. Письмова, усна – при проведенні різноманітних опитувань, тестувань, тематичного оцінювання.

Використання програми розробки презентації дозволяє перетворити завдання написання проектних робіт учнів у творчий процес, що передбачає велику аудиторію слухачів, післяпрезентаційне обговорення та визначення кращих робіт. Однією з таких програм є комп’ютерна програма Місrosoft Power Point, яка дозволяє використання текстового формату, звукових та відео- файлів, анімаційного оформлення, різноманітних схем, таблиць, динамічних графіків тощо. Все це сприяє кращому розумінню презентованої інформації слухачами. Такі заняття сприяють підвищенню інтересу учнів до навчання, допомагають удосконалити їх аналітичні, мовні навички, розвивають творчу фантазію. Вважаю, що проект дає можливість кожному учасникові, незалежно від рівня підготовки, виявити свою індивідуальність та зробити особистий внесок у спільну справу.